النّثر العربيّ في عهد المماليك والعثمانيين- لطلاب البكالوريا (علمي وأدبي)عوامل تطوّر النثر الأدبيّ العربيّ : 1- أصالة اللّغة العربيّة ومرونتها, وقابليّتها للتّطوّر, وقدرتها على النموّ الدائم . 2- صون ذخائر التّراث الأدبي, ثمّ إحياؤها بعد الطباعة وإنشاء د

عوامل تطوّر النثر الأدبيّ العربيّ :

1- أصالة اللّغة العربيّة ومرونتها, وقابليّتها للتّطوّر, وقدرتها على النموّ الدائم .
2- صون ذخائر التّراث الأدبي, ثمّ إحياؤها بعد الطباعة وإنشاء دور الكتب مثل : المكتبة الظاهرية .
3- تسرب نسائم التحرر الى الأديب لتبعث الحياة في فكره وإبداعه وتعمل على تحريره من القيود العقلية
4- انتشار الصحافة والإقبال عليها .
5- الاحتكاك بالغرب عن طريق البعثات والترجمة وتطوّر الأساليب.
6- نشاط الحركة السياسيّة والاجتماعيّة, ومخاطبة الأديب لشعبه .
7- تطور أساليب التعليم, وتنوّع مناهله , ممَّا أدى إلى تأليف الكتب الملائمة للحياة العصريّة بلغة فصيحة .

• بوادر تطور النثر الأدبيّ الحديث :

1- السّهولة والوضوح في الأساليب .
2- التّحرر من قيد الزّخارف البديعّية .
3- نفض ما كان قد علق بالكتابة من أو ضار العهود المتأخّرة .
4- محمد عبده هو الرّائد الّذي أسهم في تحرير النّثر الأدبيّ من قيود السّجع .

• مراحل تطوّر النّثر الأدبيّ الحديث :

أ‌- مرحلة البدايات :

أهمّ عوامل تطّور هذه المرحلة :
1- الاحتكاك بالحضارة الغربية .
2- بدأ النثّر الحديث الانطلاق من أسر الموضوعات التقليديّة .
3- بدأ النّثر الحديث الالتفات إلى الحياة الجديدة للتعبير عن حاجاتها
ببساطة, وبلغة خالية من الاصطناع والخيال اللذين كانا يشغلان الكاتب عن
نفسه وموضوعه . وكتابات هذه المرحلة لا تخلو من بعض مظاهر الضعف في صوغ
العبارة ,وتسلل بعض الألفاظ الدخيلة ,وعدم الاحتفال بالصّورة وأفضل من
يمثّل هذه المرحلة :عبد الرحمن الجبرتي في كتابه ( تخليص الإبريز في تلخيص
باريز ).

ب- مرحلة الانتقال :

وشهدت هذه المرحلة مايلي :
1- انتشار التعليم والطّباعة والتّرجمة .
2- إحياء التّراث .
3- احتدام الصّراع بين القديم والجديد .
4- ظهور المقالة بأنواعها .
5- ازدهار الخطابة .
6- ظهور محاولات التأليف في القصّة .
7- انتهاء السّجع عند بعضهم ,والتزام الآخرين به. أفضل من يمثّل هذه
المرحلة :عبد الرحمن الكواكبي في : ( طبائع الاستبداد ) وأديب إسحاق في
(الدرر) .

ج- مرحلة الازدهار :

في هذه المرحلة تنوّعت فنون النّثر, وارتفعت أفكار بناته : وقد شهدت هذه المرحلة بروز مدرستين :
1- مدرسة المحافظين : من ذوي الثقافة العربية الصّرف وكانوا يحرصون على جودة العبارة, وسلامة اللّغة مثل : المنفلوطي .
2-مدرسة المجدّدين : والّذين تأثّروا بالثّقافة الغربيّة وآدابها ,وعني
هؤلاء بعمق الفكرة ودقّتها وتحليلها, وعالجوا قضايا النّقد الأدبيّ مثل :
طه حسين – عبّاس محمود العقّاد – إبراهيم المازني .

- نواحي تطور النثر الأدبي الحديث :

1- اتسعت موضوعات النّصوص النّثريّة ,وتنوّعت لتشمل الأدب والعلوم والسياسة والاجتماع .
2- تباينت الأساليب فهناك الأسلوب العلميّ الدقيق وهناك الأسلوب الأدبي المليء بالخيال .
3- تطلعت الأفكار إلى الابتكار والتجديد, والعمق والغزارة والتحليل والتعليل والوضوح والترتيب .
4- برزت شخصيّة الأديب المفكّرة ,وعاطفته الصّادقة ,وامتاز تصويره بالطّرافة والإبداع .
5- تجلّت الأساليب بنقائها اللّغوي, وبراءتها من التعقيد والتكلّف .
6- كتّاب هذه المرحلة أرسوا دعائم النّثر الحديث بَدْءاً من الخاطرة التي
اشتهر فيها: صدقي إسماعيل, وزكريا تامر, ونزار قباني إلى فن السيرة
الذاتية كما في /الأيّام/ لطه حسين والعامة كما في / العبقريّات/ لعبّاس
محمود العقّاد .